Bu öğeden alıntı yapmak, öğeye bağlanmak için bu tanımlayıcıyı kullanınız: http://hdl.handle.net/11452/12182
Başlık: İlköğretim 7.sınıf fen bilgisi dersinde öğrenme halkası yaklaşımının, öğrencilerin başarı ve mantıksal düşünme yetenekleri üzerine etkisi
Diğer Başlıklar: The effectiveness of the learning cycle approach on learners’ achievement and logical thinking ability in seventh grade science classes of elementary school
Yazarlar: Ören, Fatma Şaşmaz
Tezcan, Ramazan
Anahtar kelimeler: Öğrenme halkası yaklaşımı
Başarı
Mantıksal düşünme yeteneği
The learning cycle approach
Achievement
Logical thinking ability
Yayın Tarihi: 1-Ağu-2008
Yayıncı: Uludağ Üniversitesi
Atıf: Ören, F.Ş. ve Tezcan R. (2008). “İlköğretim 7.sınıf fen bilgisi dersinde öğrenme halkası yaklaşımının, öğrencilerin başarı ve mantıksal düşünme yetenekleri üzerine etkisi”. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 21(2), 427-446.
Özet: Bu çalışmanın amacı; ilköğretim 7. sınıf fen bilgisi dersinde öğrenme halkası yaklaşımının, öğrencilerin başarı ve mantıksal düşünme yetenekleri üzerine etkisini araştırmaktır. Araştırmada ön test-son test kontrol deseni kullanılmıştır. Çalışma; 2004–2005 eğitim öğretim yılının ikinci döneminde, Ankara ili Yenimahalle ilçesi Emniyetçiler İlköğretim okulunda yapılmıştır. Bu okulun yedinci sınıflarında yapılan çalışma, aynı öğretmenin girdiği iki farklı şubeden (A ve B) toplam 56 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Toplanan verilerin istatistiksel olarak çözümlenmesinde SPSS paket programından yararlanılmıştır. Çalışmanın hipotezlerini test etmek için ttesti ve varyans analizi kullanılmıştır. Analiz sonuçları; öğrenme halkası yaklaşımı ile öğrenim gören deney grubu öğrencilerinin ilgili ünitedeki başarılarının, kontrol grubu öğrencilerine göre anlamlı derecede yüksek olduğunu göstermiştir. Buna ilaveten, fen bilgisi dersinde öğrenme halkası yaklaşımının uygulandığı deney grubu ile kontrol grubu öğrencilerinin, mantıksal düşünme yetenekleri arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark vardır. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre, ilköğretim fen bilgisi dersinde öğrencilerin öğrencilerin başarılarını arttırmak ve mantıksal düşünme yeteneklerini geliştirmek için öğrenme halkası yaklaşımından yararlanılabilir.
The purpose of this study was to investigate the effectiveness of the learning cycle approach on learners’ achievement and logical thinking ability in seventh grade science classes of elementary school. In this research, pretest-posttest control group design was used. This study was administered to a total 56 seventh grade students who were being educated in two different science classes by the same teacher (A and B), in Ankara Emniyetçiler Elementary School in Yenimahalle during the second term of 2004-2005. SPSS program was used in the statistical analysis of data collected. t-test and variance analysis was used to test study’s hypothesis. The results showed that experimental group who were taught with the learning cycle approach had a significantly higher scores with respect to achievement related to environmental subject unit than control group. In addition, between the logical thinking ability, there was a significant difference in favor of the experimental group which the learning cycle approach was applied to and the control group. According to data results it can be utilized to the learning cycle approach to increase students’ achievement and to improve them logical thinking ability on elementary science education.
URI: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/153348
http://hdl.handle.net/11452/12182
ISSN: 2667-6788
Koleksiyonlarda Görünür:2008 Cilt 21 Sayı 2

Bu öğenin dosyaları:
Dosya Açıklama BoyutBiçim 
21_2_12.pdf267.77 kBAdobe PDFKüçük resim
Göster/Aç


Bu öğe kapsamında lisanslı Creative Commons License Creative Commons