Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11452/17287
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.date.accessioned2021-03-10T05:29:27Z-
dc.date.available2021-03-10T05:29:27Z-
dc.date.issued1988-
dc.identifier.citationCraik, R. (1988). "Literature teaching in the english department". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 269-272.tr_TR
dc.identifier.issn2667-6788-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/17287-
dc.description.abstractLiterature teaching in the English Department plays an important role in language teaching, since literature is not just language, but it is language that worki at full stretch; it is artful shoping of knowledge and experience. Excerpts on the course are corefully selected in the hope that they would fumish students with vocabulary and increase their proficiency. They also make them bring their own observations, comments and sensibilities rather than memorizing as well as illustrating the period it which the pieces were writte. Wifred Owen 's "Futility" toke as an example here is not only presentation of vocabularly and structure atıd the illustation of the situation; but it is something that brings out metaphysical quetions on students' minds. The appreciation of the poem has been made together with the stu­dents and some questions for motivation have been asked. Active porticipation brings about many approaches as well as the students' observations and sensibilities as seen here, and that is what we except rather than vocabulary and structure development.en_US
dc.description.abstractİngilizce Bölümünde edebiyat öğretimi adlı bu yazıda Wilfred Owen'irı "Futility" adlı şiiri esas alınarak öğretimin nasıl ve ne amaçla yapıldıgı ve ögrencilere neler kazandırdığı anlatılmıştır. Burada önemli olan seçilen parçanın ilgi çekici olması, güncelliği, Sözcük ve İngilizce'yi kullanma yönünden öğrencileri geliştirici ve yazıldığı dönemin özelliklerini yansıtıcı olmasıdır. Bir önemli nokta da parçanın ezberden ziyade öğrencilerin kendi gözlemlerini, düşüncelerini ve ne anladıklarım dile getirme ­ ve düşünce ufukların genişletmekte olmasıdır. Wilfred Owen bu şiirde sadece sözcük ve yapı kullanımı ve durumu anlatmakla kalmamış , öğrencileri düşünceye itecek birtakım metafizik soruların da kafalarımda yer etmesini sağlamıştır . Edebiyat öğretimi dil öğretimini de temel bir araçtır . Çünkü edebiyat sadece dilin kendisi değil, onun kullanımı içeren Sanatsal bir bilgi ve deneyim uzantısıdır. İngilizce bölümünde 2.sınıftan itibaren her düzeyde okutulan edebiyat dersi sadece öğreticilerin dilini geliştirme kalmayıp onların düşünce ufuklarını da genişletmektedir.tr_TR
dc.language.isoenen
dc.publisherUludağ Üniversitesitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rightsAtıf 4.0 Uluslararasıtr_TR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectİngilizce edebiyattr_TR
dc.subjectWilfred Owentr_TR
dc.subjectFutilityen_US
dc.subjectEnglish literatureen_US
dc.subjectAmaçsızlıktr_TR
dc.titleLiterature teaching in the English departmenten_US
dc.title.alternativeİngilizce Bölümünde edebiyat öğretimitr_TR
dc.typeArticleen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.contributor.departmentUludağ Üniversitesi/Eğitim Fakültesi.tr_TR
dc.identifier.startpage269tr_TR
dc.identifier.endpage272tr_TR
dc.identifier.volume3tr_TR
dc.identifier.issue1tr_TR
dc.relation.journalUludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / Journal of Uludag University Faculty of Educationtr_TR
dc.contributor.buuauthorCraik, Roger-
Appears in Collections:1988 Cilt 3 Sayı 1

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
3_1_37.pdf858.03 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons