Lise öğrencilerinin sosyal ağları kullanma sıklığına göre sosyal ağları eğitim amaçlı kullanmaya yönelik tutumlarının incelenmesi

Abstract

Sosyal ağların eğitim amaçlı kullanımını inceleyen bu çalışmanın iki amacı vardır. Bu amaçlardan ilki, öğrencilerin sosyal ağları eğitim amaçlı kullanmaya yönelik tutumlarını belirlemede kullanılacak bir ölçek geliştirmektir. Diğer amacı ise sosyal ağları kullanma sıklığına göre lise öğrencilerinin sosyal ağları eğitim amaçlı kullanmaya yönelik tutumlarını (SAEAKYT) karşılaştırmaktır. Öğrencilerin sosyal ağları kullanma sıklığına göre SAEAKYT’ları genel tarama yöntemi ile incelenmiştir. Araştırmaya 2017-2018 Eğitim-Öğretim yılında Siirt’te 3 farklı okul türünde okuyan 352 öğrenci katılmış ve 21 maddelik 5’li Likert tipinde bir ölçek geliştirilmiştir. Ölçek; davranış boyutu, bilgi boyutu ve duygu boyutu olarak adlandırılan 3 alt boyuttan oluşmaktadır. Varyansın yaklaşık %58’ini açıklayan ölçeğin Cronbach Alpha katsayısı .93 olarak hesaplanmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonucu elde edilen uyum indeksleri kabul edilebilir sınırlardadır. Araştırmada, öğrencilerin SAEAKYT puanlarının Youtube’u daha sık kullananların lehine anlamlı olarak farklılaştığı belirlenmiştir. Facebook, Twitter, Instagram ve Whatsapp kullanma sıklığına göre SAEAKYT puan ortalamaları arasında ise anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.

Examining the educational use of social networks, this study has two aims. First, the study aims to develop a scale for identifying students' attitudes towards the educational use of social networks. It also aims to compare students' attitude towards the educational use of social networks (ATEUSN) based on the frequency of the use of most widely used social networks among high school students. The students' ATEUSN based on the frequency of use of certain social networks was assessed through general survey method. 352 students from 3 different schools in Siirt during the 2017-2018 academic year participated in the study and a 5-point Likert type scale with 21 items was developed. The scale consists of 3 sub-dimensions, namely behaviour dimension, knowledge dimension and emotion dimension, and explains 58% of the variance. Cronbach Alpha coefficient of the scale was found as .93. Compliance indices obtained as result of confirmatory factor analysis were within acceptable limits. Based on the usage frequency of the social networking site YouTube, the study found that average ATEUSN scores of the students significantly differ in favour of the students with higher usage rates. However, there was no significant difference between average ATEUSN scores based on the usage frequency of Facebook, Twitter, Instagram and WhatsApp.